迷茫是迈向坚定的必然历程

    近日,在“2014年植物日”科普活动上,北京大学原校长许智宏院士作了题为《教育使孩子成长》的讲座,有中学生现场表示“对自己很迷茫,没有长期的目标,许校长解答说“很多中学生都有这种问题，这不怪你们，怪教育体制，大家都没有时间去思考这个问题”，他更表示“因为应试教育催生了部分孩子的脆弱”。（5.19  光明网）

围绕中国学生课业负担较重的问题，各界一直争论不休。死记硬背、填鸭式教育、灌输式教育被认为将学生变成了学习的机器，令学生心情压抑、负荷承重，实际动手能力、创新才能却普遍不强。应试教育在中国存在上千年，有其存在的科学性、必然性和社会性，应试教育因其最方便量化、最兼顾社会公平，为各阶层人群合理流动提供了竞争平台。然而，正是由于普遍存在的为考试而考试的社会投机心理，使得众多学校为片面考虑教学效益，加重了必考科目的权重比例，挤占了体育和社会实践的必要时间，使学生个性自由受到压制、学习兴趣受到影响、身体锻炼时间得不到充足保障。要改革中国的应试教育，不应全盘否定教育传统，而应该是在科学继承的基础上，顺应时势发展，健全科学的人才考评机制。

中国教育向来讲究德、智、体、美、劳全面发展，学校开设教学科目丰富，考试时间比较频繁，这既是满足青年学生基础教育环节对语文、数学、物理、化学、政治、经济等进行系统储备的需要，更是检验推动学生知识吸收转化情况的必然，更为其以后进行深造和创新发展提供基础铺垫。在国家的引导下，各地教育部门近年来普遍推行了新课程改革，讲求启发式教育、互动失教学，注重培养学生的语言表达能力和创新思维能力，也收到了一定成效。

学生会迷茫，这当中，既有社会的原因，有家庭的原因，更主要是学生自身的原因。当今中国，正面临全面深化改革的关键时期，各种利益格局正加速调整，各类利益群体、各种社会思潮都竞相博弈。面对纷繁复杂、鱼龙混杂、泥沙俱下的社会现实，一些人善于乘势而上，找准正确价值坐标，拼搏向上，游刃有余；而有的人心态悲观，牢骚满腹，自我厌弃，顾影自怜，彷徨无措。教育体制完善一直在路上，而青年学生作为民族的希望和未来，理应强化责任和担当，多一些阳光与理性，多一些勇气与魄力，放弃那些独生子女所拥有的娇气与惰性，放弃那些纸醉金迷的浅薄与虚荣。梁启超先生就曾经说过，人生须知负责人的苦处，才能知道尽责任的乐趣。快乐与痛苦都来源于主观体验，只有认同学习、专注于学习，树立远大理想，才能以快乐出发，学得活的知识与提升自我能力。中国传统文化中，勤学、好问、勤简、廉政是我们宝贵的精神遗产值得我们牢记并传承，先秦苏秦以锥刺股振奋精神，夜以继日发奋学习，成就了一代纵横大家。杜甫“读书破万卷，下笔如有神”，苏东坡“退笔如山未足珍，读书万卷始通神”无不展示出博学后的精神充裕和思想高洁。

当然，教育主管部门和教育机构还应该加强引导，运用家庭、学校、社会的合力，形成良好教学氛围，使学生能在丰富理论知识的同时，多一些社会参与，抓好学习与社会实践的结合，对社会现象做出科学的观察和理性的分析，不断开阔自己的眼界，建立正确的个人价值坐标，对社会的一切是与非、善与恶，真与假，美与丑进行正确的价值判断。唯如此，青春的方向感就会更强，奋斗的干劲与韧劲就会更足，发展的步子必将会更加坚定、自信和从容。愿我们的青年学子都能真正成为一代有筋骨、有脊梁、有肩膀的优秀人才！！！（任春阳）